作者为什么要写天都峰的险 作者这样描写天都峰的特点目的在于突出什么暗示了什么
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课文爬天都峰告诉我什么道理?
《爬天都峰》道理：在生活中碰到困难时要勇敢面对，想办法克服困难，而不是被困难吓倒。《爬天都峰》这篇课文讲的是小作者爬天都峰的一次经历，小作者就和老爷爷一起努力向峰顶爬去。
揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和决心；在与人相处的过程中，要善于互相帮助，共同进步的道理。
我们可以从《爬天都峰》一文中“终于”二字中体会到：在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
《天都峰》这篇课文主要讲了什么?向人们揭示了什么?
课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
《爬天都峰》这篇课文讲的是小作者爬天都峰的一次经历，小作者就和老爷爷一起努力向峰顶爬去。爬呀爬，爬呀爬，小作者一次又一次地想放弃，但是看看身边的老爷爷，又有劲了，终于爬到了天都峰顶上。
揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和决心；在与人相处的过程中，要善于互相帮助，共同进步的道理。
《爬天都峰》主要写假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。
爬天都峰向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
作者为什么要描写天都峰的险呢
作者写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示了登上这么高、这么陡的山峰，是需要勇气和力量的。
描写险是为衬托和证明“爬”的艰难、勇敢和勇气。
《爬天都峰》作者写天都峰的高和陡是为了突出爬上天都峰顶是件不容易的事，是需要勇气的毅力才能做到的。《爬天都峰》这是一篇小学三年级上册的精读课文，作者是黄奕波 。
部编版四年级语文上册爬天都峰教学设计
1、(本文主要写了暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的事。主要写我和老爷爷。
2、部编版四年级语文上册爬天都峰教学设计 篇1 教学目标： 会认读6个生字，会写11个生字。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量等词语。 了解大意，理清课文的叙述顺序。
3、他们所说的话中都带有一个“也”字，经过讨论，让学生体会到：天都峰这么高，又这么陡，你年纪这么小(这么大)怎么也来爬呀，表面上是双方都有怀疑，其实是对双方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难，勇于攀登的精神。
4、部编爬天都峰教学设计 教学目标： 会认读6个生字，会写11个生字。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量等词语。 了解大意，理清课文的叙述顺序。
5、作者写“爬天都峰”，为什么要用“爬”字，而不用“登”字呢？（课件出示11）学生讨论后，使同学们明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确地反映出登山的费力、艰难。
6、《爬天都峰》教学设计 教学目标 会认6个生字，会写11个生字。正确读写峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量等词语。分角色朗读课文。
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